横浜雙葉中学校 入試対策
2014年度「横浜雙葉中学校の理科」
攻略のための学習方法
[暗記の質]
はじめに、「暗記の質」にこだわろう。
【大問３】の（問７）のような知識問題は、正確な知識が求められ、消去法では対応できない。
中学入試のカリキュラムは、短い期間に、膨大な知識を暗記しなければいけない。そのため、どうしても暗記を省略したいという誘惑がある。
ある単元を暗記するのなら、代表的なものだけではなく、できるだけ網羅するように覚えていこう。
さらに「言葉を知っていて」も、「絵がわからない」生徒がいる。これを避けるためには、副教材の、資料集や図版には、必ず目を通し、言葉と絵を合わせて覚える習慣をつけておけば、のちのち楽になるはずだ。
[図式を書く]
２点めは、「図式を日頃から手書きする」習慣をつけておきたい。
中学入試において、自らの手で図式を書く設問は、多くない。標準的な模試では、図式が与えられることがほとんどだ。
したがって、志望者が日頃から意識して訓練しておかないと、いつまでも図式を書く能力は育っていかない。
例えば、【大問１】の(問２）や【大問４】の（問３−４）は、決して難しいことを問うているわけではない。
日頃から丁寧に勉強しているか、つまり志望者の学習環境が問われていると推測できる。学習習慣が荒く、勢いだけで勉強をしている志望者は改めよう。
また図式を書く時には、「下書きを書く」習慣をつけると良いだろう。試験時間を考えると、図式を何度も書き直すことは不可能だ。
できれば清書する前に、誤りを確認できる技術がほしい。
[分析力と記述力]
３点めは、「分析力」と「記述力」を身につけたい。
身近にある自然現象がなぜ起こるのか、志望者は普段から観察する機会を持ちたい。
横浜雙葉は、目の前で自然現象を観察して、すでに学習した理科のさまざまな法則を当てはめて、そのうえで、自分の言葉で説明できることを求めている。
分析力と記述力は、単純な知識の丸暗記とは、ほぼ独立した能力だ。
物事の背後の「法則を理解」することと、きちんと「言葉で説明できる」ことは、知識の量とはあまり関係がない。
記述問題は、意識して対応していかなければ、なかなか点数が上がっていかない。すこしでも記述を書いたら、きちんと指導できる人間に添削してもらおう。
志望者の日頃からの勉強の質が求められている。
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2014年度「横浜雙葉中学校の理科」の
攻略ポイント
特徴と時間配分
大問数は、例年は4問から構成される。設問数は少なく、一問一問にじっくりと取り組ませる内容になっている。
「記述」「途中式」「絵を描かせる」といった設問がずらりと用意される。清書する時間に注意しよう。
設問数は少なくとも、いずれもすぐに解答が出せるものではない。一問一問にじっくりと取り組ませ、受験者の本質的な理解力を試そうとしている。
荒い勉強をしてきた受験生は、点数が伸び悩むだろう。知識問題はひねりが加えられ、絵を描かせる問題と記述問題は、清書にそれなりに時間がかかる。
清書にどれくらいかかるのか、時間感覚を養っておきたい。
【大問1】 動物のしくみ
- 時間配分：
生物分野から「動物のしくみ」単元の出題となる。
（問１−１）あらためて問われると、戸惑う受験者がいたのではないだろう。細かな知識が求められていることに注目しよう。
（問２）絵を描かせる設問で、メダカの雌雄の鑑定も含めて、受験者にはていねいな観察が求められている。
（問４）記述問題で、「生存率」という言葉を含めて、文章を構成できればよい。
＜時間配分目安： 8分＞
【問2】水の状態変化
化学分野から「水の状態変化」単元の出題となる。
（問２）知識問題で、基本的な内容なので、正答できなかった場合は、受験者は暗記の質を改めよう。
（問６）計算問題で、設問文にはじめは慣れないかもしれない。難易度はまったく難しくはない。
（問７）計算問題で、途中式も求められる。物事の背後にある法則をきちんと理解しているかが問われている。暗記だけの勉強をしてきた受験者は通用しない。
＜時間配分目安： 10分以内＞
【問3】星座と星の動き
地学分野から「星座と星の動き」単元の出題となる。
（問１）知識問題で、「北極星と北斗七星の位置関係」の知識が必要となる。ものの「名前」ではなく、ものの「関係」の知識が、求められていることに注目しよう。
（問７）知識問題で、正確な知識が求められている。日頃から消去法に頼りがちな受験者は、勉強習慣をあらためよう。
＜時間配分目安： 7分＞
【問4】光の性質
物理分野から「光の性質」単元の出題だ。
（問３−４）絵を描かせる問題で、受験者が光の法則を、図式で表現できるかが問われている。
＜時間配分目安： 10分以内＞
攻略ポイント
横浜雙葉の理科で、合否を決めるのは「解答形式への慣れ」になる。
受験生の学力を考えれば、知識問題ではまず差がつかない。また解答の速度という点も、決定的なものにはならないだろう。
問われている設問ひとつひとつは、標準的な難易度なのだが、その問われ方が独特で、「頭ではわかるけれど、どうやって解答を書いたらよいかわかりにくい」設問だ。受験生は、ひとつの単元を、さまざま角度から問われる演習を行うことが望ましい。
問題の難しさではなく、問題文の種類に慣れておくとよいだろう。
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