塾で習ったばかりの問題が、
家では全然解けない・・・

塾では解けていた問題が、家で復習すると解けなくなる…
原因はどこにあるのでしょうか？

保護者様からのご相談

「塾から子どもが帰宅して、宿題をしている姿をかたわらから見守っていますが、とても問題を理解しているようには思えません」

「塾の宿題の提出はできているのですが、子どもが解答を丸写しにしているように見えます。その宿題と同じ単元を、模試テストになると間違えています」

◎プロ家庭教師からのアドバイス

お子さんは理解できていません。塾での解説を理解できていないため、宿題を前にすると手が止まってしまいます。
それでも宿題を解かせようとすれば、お子さんは無理をしはじめます。親御さんの期待に応えるために、宿題を仕上げたいのですが、自分の頭では解けないので、解答を写すという行動に出ます。
さらに悪化すれば、親御さんや周囲の人間を非難して、宿題に取りかかること自体を拒否するようになります。

子どもの学びに適う３つのポイント

確認したいのは、３点です。

１点目は、お子さんに「担任の先生が合っているかどうか」です。塾が有名で、教材が同じものでも、担当の先生によって子どもへの指導能力には差があります。有名無名に流されず、「お子さんの校舎」の「お子さんの先生」の指導能力を確認してください。

２点目は、「カリキュラムが合っているどうか」です。
中学受験のカリキュラムは、１つの単元でも、どこまで掘りさげて演習を行うかは、現場の先生の裁量にまかされています。「基礎」と「応用」を同時に演習していないでしょうか。あるいは、算国と理社で、クラスの難易度が変わっているということはないでしょうか。ご確認ください。

３点目は、「カリキュラムの順番が合っているかどうか」です。
中学受験のカリキュラムでは、基礎知識を定着させる授業と、定着した知識をもとに演習する授業があります。カリキュラムの順番は、お子さんの理解にとって大事です。例えば、社会科目において、日本の都道府県の知識が定着していない生徒に、地理の問題を演習させても、効果はほぼありません。カリキュラムの順番が間違っているので、お子さんはぼうっと先生の話を聞いているだけで、実になっていないことがあります。

理解度の把握と不足部分の発見をすることで対策を考えます。

先日、家庭教師先のお宅に算数の体験授業に伺い、それまでの教材をすべてご用意していただきました。

まずは、そのお子さんがひとつひとつの解法が理解できているのか、階段式に確認を行っていきました。理解できていなかったのは、「平面図形の相似」の単元でした。図形が単純なときは正答できるのですが、図形が複雑になったとたんに、手を止めてしまう状況でした。図形を見抜く演習が、不足したまま、放置されていたようです。

そこで、週に２時間、平面図形に単元を絞って、演習をしていくことにしました。というのも、塾側の都合では、カリキュラムの進行を変更できないので、「平面図形の単元はまた３か月後にする」という対応だったからです。塾のクラスでの宿題とは別に、時間を設けていただき、「平面図形」の演習時間を確保できたので、指導がしやすかったです。

私が指導で実践したこと

お子さんが理解していない理由を、親御さんは納得がいくまで追及してよいと思います。担当の先生でも良いですし、担当でなくとも校舎にいるベテランの先生でも結構です。危険なのは「お子さん本人にしか意見を聞かない」状態です。

子どもの学びに添うために

お子さんの学習状況の判断には、いくつかの要因をていねいに見守っていくことが必要です。根気がいる作業で、楽ではありませんが、がんばっていきましょう。

中学受験お悩み一覧

分かるだけじゃない、いつの間にか定着

渡辺先生

[横浜国立大学卒]

プロフィール

持ち前の明るさで、生徒をリラックスさせて楽しい授業を展開するが、目標達成に向けて妥協を許さない指導スタンスは、毎年多くの女子生徒を志望校合格に導いている。

合格実績

【中学受験】
青山学院・鴎友・学習院女子・吉祥女子・慶應中等部・光塩・晃華・攻玉社・駒場東邦・頌栄・城北・女子学院・白百合・成蹊・東京女学館・東洋英和・広尾学園・雙葉・普連土・立教女学院・鎌倉女学院・公文国際・湘南白百合・洗足学園・フェリス・横浜雙葉・市川・東邦大東邦・筑波大附　他多数

中学受験指導実例
信条は、徹底した基礎固めが難関校突破の鍵！

塩津先生

[慶應義塾大学卒]

プロフィール

塩津先生は、“わかったつもり”を見逃さない徹底した足固め指導に定評があります。いつまでに目標を定めて、いつまでに何をやるべきか。中学受験算数のポイントを細かく分析し、親子共に最後に達成感を感じられる受験へと導く。

合格実績

【中学受験】
青山学院・麻布・桜蔭・大妻・学習院・暁星・慶應中等部・攻玉社・国学院久我山・駒場東邦・芝・渋谷渋谷・城北・女子学院・巣鴨・成蹊・世田谷学園・中央大附属・東洋英和・豊島岡女子・普連土・本郷・三輪田・武蔵・明大中野・明大明治・立教池袋・早稲田・浅野・鎌倉学園・慶應普通部・サレジオ学院・逗子開成・山手学院・渋谷幕張・昭和秀英・浦和明の星・開智・栄東・立教新座・学芸大世田谷　他多数

中学受験指導実例
『交換日記』のように作りあげる学習サイクル

藤田先生

[横浜国立大学卒]

プロフィール

藤田先生は、目標から逆算した学習スケジュールを見える化するだけでなく、実行した内容や様子を生徒自身、可能であれば保護者にも記録してもらい、さながら『交換日記』のように作りあげていく。また、得意とするオンライン授業でも、一方的な講義ではなく、様々なデバイスを駆使して変化をつけ、類題を用いたアウトプットも欠かさず、動きのある授業を展開することで、気付けば能動的な学習のサイクルが形成されていく。

合格実績

【中学受験】
青山学院・麻布・大妻・海城・学習院・学習院女子・吉祥女子・慶應中等部・攻玉社・國學院久我山・駒場東邦・芝・芝浦工業大・渋渋・女子学院・巣鴨・成蹊・成城・成城学園・世田谷学園・中大附属・豊島岡・広尾学園・雙葉・法政大学・武蔵・明大中野・立教池袋・早稲田・早稲田実業・浅野・鎌倉学園・慶應湘南藤沢・慶應普通部・逗子開成・フェリス・法政第二・横浜雙葉・市川・芝浦工業大柏・渋幕・東邦大東邦・大宮開成・開智・江戸川取手・（国）筑府・（国）筑駒他多数
「自らみつけさせること」を追及する指導

片岡先生

[東京大学卒]

プロフィール

何かを理解するとき、“自分で見つける”のと“人から聞いて知る”のとでは学びにおける“喜び”の質が違う。片岡先生の指導では、練り尽くされた図解と教え過ぎない指導によって、生徒は宝探しをするように“自分で見つけ出す学習”へと自然に導かれる。

合格実績

【中学受験】
青山学院・鴎友女子・大妻・開成・学習院・吉祥女子・共立女子・芝・渋谷渋谷・頌栄・女子学院・城北・巣鴨・成城・成城学園・世田谷学園・中央大附属・東京農大一・豊島岡女子・日大二・広尾学園・普連土・本郷・明大中野・明大明治・武蔵・立教池袋・早稲田・早実・市川・渋谷幕張・浦和明の星・開智・栄東・立教新座・お茶の水女子大附属・筑波大附属・（都）小石川　他多数